教育問
程介明
一月二十五日教育統籌委員會研討會發言
（經修改及擴充）
教統會提出的總體教育目標是：
讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發展，使其一生能不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信、合群的精神，願意為社會的繁榮、進步、自由和民主不斷努力，為國家和世界的前途作出貢獻。
這樣的教育目標：
- 是否足夠？
- 是否過高？
- 是否合適？
第一問
幼兒教育
讓孩子們養成良好的
學習習慣與生活態度
這樣的幼兒教育目的，
- 是過高？還是過低？
- 如此，還要不要寫字、算數、學英文？
希望孩子們 ...
有好奇心、樂於學習、喜愛上學
這個目標應該沒有人反對。但是，家長會問：
- 孩子會不會因此學不到知識？
- 孩子會不會因此進不了好的小學？
- 小學又會按甚麼標準錄取學生？
希望孩子們 ...
經歷愉快的群體生活、經歷多姿多彩的活動
但 是，家長會問：
- 遊戲算是學習嗎？
- 孩子會不會因此沉迷於遊戲而荒廢學業？
希望孩子們 ...
勇於嘗試、發揮個性、建立自信
有 些朋友會問：
- 幼兒也應該有自己的主張嗎？
- 孩子會不會因此而不乖、更加沒有規矩？
- 孩子豈非更難教？
希望孩子的父母 ...
做孩子的第一個老師
家長又會問：
- 教育孩子不是學校的職責嗎？
- 為孩子找到好學校，家長的責任不也就完了嗎？
- 孩子最聽老師的話，家長能做些甚麼？
第二問
中小學學校教育
奠定終生學習基礎，準備建設文明社會
同 樣，我們要問，這樣的目標：
- 是過高？還是過低？
希望中小學 ...
讓每一個學生都得到充分發展
熟 悉現狀的朋友會問：
- 學校真的可以做到不放棄任何一個學生嗎？
- 學生學術以外的潛能有機會發揮 ? 得到鼓勵嗎 ?
- 學術以外的發展，在升學時會得到賞識嗎？
- 優秀的學生有機會奔向卓越、更加優秀嗎？
希望每一個中小學生 ...
有兩文三語和資訊科技的基本能力
有正面的生活態度和積極的價值觀
學 生和教師都會問：
- 語言和 IT 應該成為課程的主幹嗎？
- 那麼說，其他的科目應該和可以減輕嗎？
- 功課繁重，學生有時間去經歷其他生活嗎？
- 學校生活有多少真的在於培養生活態度與價值觀？
希望每一個中小學生 ...
都學會做學習的主人
學 生和教師又會問：
- 學生學習，不為考試、不為分數，為甚麼？
- 考試沒有良性作用嗎？
- 中小學生可以有自學的能力嗎？
- 大學如何挑選學生入學？
第三問
高等教育
培養有良心、有社會責任感、
有國際視野的領導人材
這 樣的目標，
- 是過高？還是過低？
希望畢業生 ...
對家庭、社會、國家和世界有承擔
有不甘平庸的志氣
- 現在的大學能提供這樣的環境嗎？
- 現在的大學有這樣的辦學目標嗎？
- 現在的大學生，是自信過高，還是缺乏自信？
- 現在有百份之十八的青年能進大學。這樣的目標，是過高？還是 過低？
希望畢業生 ...
有廣博知識、有批判和創造能力
- 大學畢業是否便可以“知識廣博”？
- 知識不斷膨脹、不斷更新，大學都能學完嗎？
- 所謂“知識”，是指專門學科？還是其他？
- 大學生活中，正課應佔多大比重？
- 現在的大學教學，有利於培養批判和創造能力嗎？
希望畢業生 ...
能夠在多元和跨文化環境中工作
- 大學生有準備接受不同的價值觀、不同的信仰嗎？
- 大學生的兩文三語足以應付香港的國際環境嗎？
- 大學能夠提供甚麼讓學生與其他文化交往？
- 本地大學是否應該有更多的外地學生？
第四問
我們希望畢業生
能夠在多元和跨文化環境中工作
有廣博知識、有批判和創造能力
有良心、有承擔、不甘平庸、有國際視野
能通兩文三語、資訊科技
有自信、能終生自學
具積極生活態度和價值觀
………
但 是讓我們撫心自問，這樣的要求，
- 您與我做得到嗎？
- 我們對畢業生是否太苛求？
- 對教育制度是否要求過高？
- 那麼，對教育到底應該要求些甚麼？